在教育的广阔版图中，每一个学生都是独一无二的星辰，而那些心理上有特殊需求的孩子，更需要我们用爱与智慧去照亮他们前行的路。

2025年3月6日，攀枝花市东区“五一巾帼创新工作室暨321表达性艺术疗愈工作坊”在攀枝花市第十五中学校举行第四次活动，活动以“家校心师联动 共解心灵困局”为主题，围绕心理特殊学生的多方沟通方式展开讨论，汇聚起各方力量，共同为守护学生心理健康而努力。

资深班主任兼心理老师李群以一个心理特殊困难案例导入活动，引导现场的年轻班主任提出疑问、展开讨论。李群老师从政策法规的角度切入，提醒班主任们在处理心理特殊问题学生时，要严格报备流程，严格执行约谈制度，遵守信息保密原则，保障学生安全；同时，做好记录工作，事事留痕，保障教师自身安全。

谈及学校处理方法时，李群老师分享了学校已建立的心理健康工作体系，包括心理筛查机制、心理咨询服务及个性化干预方案。同时，展示了成功帮助心理特殊学生走出困境的案例，为班主任提供了实践参考。

在探讨和家长的沟通问题时，老师们各抒己见。李老师强调，沟通前，我们应当做好心理建设和情绪调节，明确沟通目标，对沟通内容进行预设。沟通时，我们要注意自己的声音、表情和情绪管理，并且保持对家长的声音、表情和肢体语言的识别，随时调整状态，避免产生误会和冲突。

将理论化为实践，交流会特别设置了角色扮演环节。班主任们分别模拟与学生、家长和心理老师的沟通场景。现场氛围热烈而专注，每一个细节都在为提升沟通技巧、更好地守护学生心灵而打磨。

活动结束，校长助理周循进做了活动总结。周助理肯定本次交流会的成果，鼓励班主任将所学运用到实际工作中，持续关注学生心理健康，不断探索创新工作方法。强调家校心师要紧密配合，共同为学生心理健康保驾护航。

此次交流会的成功举办，为班主任搭建了学习交流平台，提升了他们对心理特殊学生的沟通与教育能力。未来，十五中将继续深化心理健康教育工作，加强家校心师联动，为学生健康成长创造良好环境。